Balance general

Hola, soy Virginia Civera, y como moderadora de mi grupo, el grupo 2, me dispongo a hacer un balance general de esta unidad, no sin antes agradecerle a mis compañeros Ángela, Yadira y Antonio, la colaboración activa que han tenido a lo largo de todo este curso, pero en especial en esta unidad. Gracias a ellos y a las entradas que han realizado en el blog sobre algunas herramientas  muy prácticas que se nos muestran en el curso he podido conocer algunas herramientas que desconocía.

Considero que muchos de  los puntos que se han tratado en este capítulo son muy interesantes, y nos han enseñado muchas cosas que desconocíamos o conocíamos parcialmente. Dentro de las herramientas 2.0 se nos ofrecen multitud de opciones que nos van a servir para organizarnos mejor en nuestro día a día.

Un ejemplo de ello lo encontramos en el ejemplo de Google Calendar que nos ha mostrado nuestro compañero Antonio, donde se nos permite organizar mejor nuestros eventos de una manera ordenada.

La aplicación de Google Delicious, presentada por nuestra compañera Yadira, nos permite guardar en el historial de nuestra cuenta aquellas páginas que atraigan nuestro interés, permitiéndonos acceder a ellas con tan solo acceder a nuestra cuenta. Como bien ha dicho Yadira, podremos acceder a este marcador desde cualquier ordenador que disponga conexión a internet para poder acceder a nuestra cuenta.

El Blogger, analizada por nuestra compañera Yadira, nos presenta una herramienta que donde se nos permite dar rienda suelta a nuestra creatividad, puesto que podemos publicar y compartir con todo el mundo cualquier tipo de comentario, poema, canción, relato, etc… permitiendo que todo el que lo desee exponga también su opinión sobre lo publicado en forma de comentario.

www.blogger.com

A continuación, con nuestra compañera Ángela hemos aprendido a utilizar la herramienta de Google Drive que, bajo mi punto de vista, es una de las aplicaciones más útiles que se nos ha enseñado en esta unidad. Se trata de una herramienta que facilita mucho la realización de trabajos en grupo, puesto que permite que todos los miembros de un grupo tengan acceso a un mismo documento que podrán editar y modificar al instante. De este modo, podemos acceder a la documentación que aportan al documento los otros miembros del grupo de una manera inmediata, permitiéndonos ahorrar muchísimo tiempo.

También se han tratado otras herramientas como Google Reader, analizada por mi, Virginia , donde se nos permite tener acceso a todas aquellas páginas (normalmente noticieros y similares) en una sola página, aglutinando toda la información en una sola página haciendo la búsqueda de información de una manera más rápida.

Y por último, se ha analizado la herramienta de Youtube, también por mi, Virginia , donde se nos muestra una herramienta donde podemos  visualizar todo tipo de vídeos, películas, documentales, canciones, etc… , que los usuarios han querido compartir con esta plataforma virtual sin necesidad de estar inscrito en ésta.

www.youtube.es

Google Calendar

Hola, mi nombre es Antonio Fernández Belluga y estudio 4º de filología inglesa en la universidad de Almería. Una de las herramientas que más me ha llamado la atención de las que ofrece la Web 2.0 es el google calendar. Para las personas como yo que necesitan una pequeña ayuda para organizarse me parece una herramienta muy útil, por la comodidad que supone poder consultarla en cualquier momento gracias al móvil, el cual llevamos siempre encima. A continuación dejo una captura de mi google calendar.

GRUPOS COOPERATIVOS INFORMALES

 

GRUPOS COOPERATIVOS INFORMALES

En nuestra opinión, los grupos informales de aprendizaje cooperativo son una gran ayuda en clase. Al ser grupos que se hacen solamente para una sesión, creemos que son más efectivos puesto que cada vez pueden variar los componentes del grupo, ya que si siempre son los mismos pueden caer en una monotonía que les afecte a la hora de realizar trabajos o tareas, por ejemplo: saber que uno de los componentes es el que sabe llevar las riendas a la hora de estructurar un trabajo y que siempre se le asigne a él esa tarea en un grupo formal. En un grupo informal, nadie depende de nadie y todos tendrían que estar “alerta” para desempeñar el trabajo que fuera en esa sesión de clase con un tiempo limitado. Si no quieres perjudicar al grupo, debes “ponerte las pilas” durante esa clase y aportar todo lo que puedas.

El trabajo en grupo de larga duración tampoco es malo del todo siempre y cuando funcione de la manera correcta (que de eso se encargará el profesor...) Además, puede ser ventajoso puesto que transcurrido un periodo de tiempo los alumnos se han adaptado los unos a los otros y se compenetran bien para hacer bien su trabajo. Como se mencionaba en las unidades anteriores, el éxito sería conseguir grupos heterogéneos que agrupen a cada uno de los alumnos de una clase y sus peculiaridades.

En última instancia se trataría de crear grupos que sean capaces de trabajar en armonía y que puedan llegar a discutir de una manera conjunta en clase para sacar una serie de conclusiones sobre lo que el profesor pretende explicar ( Ejemplo: Las ideas principales de un documental o vídeo que el profesor ha elegido para abordar un tema)

En el aprendizaje cooperativo los alumnos trabajan juntos para conseguir un objetivo común, por el cual intentan obtener los mejores resultados para si mismos y para los demás miembros del grupo. En este trabajo cooperativo se suele dar la interdependencia positiva y la responsabilidad individual y existe un liderazgo compartido, así como un reparto de responsabilidades para llegar al éxito final. Por ello, de la contribución individual de cada miembro del equipo dependerá el éxito o el fracaso de todo el equipo de trabajo. Debe existir una observación y un feedback por parte del profesor para ir guiando al equipo por el buen camino, pero corresponderá al equipo revisar y proponer mejoras para que funcione correctamente.

 

Los grupos informales en los grupos cooperativos suelen ser muy útiles ya que las clases no suelen ser como estamos acostumbrados, se introducen novedades como por ejemplo que el alumno tiene más participación en clase, o ‘actividades’ como que tras 15 ó 20 minutos de clase el profesor se limita a callarse para que tanto los alumnos como él se despejen durante un par o tres de minutos. Respecto a los grupos cooperativos de trabajo éstos deben de tener variedad entre los alumnos en lo que a personalidad se refiere. Por ejemplo, si el grupo está compuesto por 4 alumnos, no todos pueden ser líderes y ellos deben de saberlo, por tanto el profesor debe de ser perspicaz a la hora de hacer los grupos.


Grupo de niños haciendo un grupo cooperativo

Página de interés
http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacion/elaprendizajecooperativo.htm

Introducción de Actividades

En nuestras actividades de diapositivas hemos tratado de mostrar el modo de uso, así como las utilidades y las cosas no tan buenas que tienen algunas herramientas de la web 2.0, las herramientas que hemos utilizado en nuestras actividades son: blogger, youtube, dropbox y delicious.

¡Ahorra tiempo con Google Reader!

¿A quién no le gusta pasar el tiempo libre surfeando en la red, moviéndose de una web a otra? Con la herramienta de Google Read se nos facilitan mucho las esta tarea, permitiéndonos ahorrar algunos minutos de nuestro tiempo. En esta aplicación  se nos permite seguir todas aquellas fuentes de información, blogs y demás con tan solo suscribirnos a estas páginas a través de esta aplicación.

Se nos mostrará de una manera ordenada todas las noticias de aquellas páginas que hayamos seleccionado, acercándonos la información de una manera rápida y eficaz.

Nuestro gran aliado Youtube

Hola, al igual que mi compañera, me voy a presentar brevemente. Me llamo Virginia Civera, tengo 21 años y soy estudiante de 4º de la Licenciatura de Humanidades en la Universidad de Almería.

La herramienta que os voy a presentar es la de Youtube, que la considero una herramienta fundamental dentro del aprendizaje. Se trata de una medio que permite que todos los usuarios que dispongan una cuenta puedan compartir con todo el mundo todo tipo de vídeos a través de  la página de youtube. Para poder visualizar los contenidos de esta página no es necesaria una inscripción previa a la página, por lo que se trata de una herramienta abierta  a todo el mundo.

La inscripción a esta herramienta es muy sencilla, aunque es necesario que tengamos habilitada una cuenta de correo electrónico. Podemos inscribirnos en la misma página de youtube (www.youtube.es) y , siguiendo las instrucciones paso a paso, apenas se tardan unos minutos para crear la cuenta.

Dentro de esta herramienta podemos encontrar infinidad de vídeos didácticos, documentales, películas, conferencias, etc…  Se trataría , por así decirlo, una base de datos infinita. Además, se ha creado un apartado especial dentro de esta herramienta cuya finalidad es fundamentalmente didáctica que se ha conocido como teachertube (www.teachertube.com), donde se encuentra mucho material didáctico con facilidad, especialmente en inglés.

 Así pues , y  poner un ejemplo práctico de esta herramienta en el aprendizaje , podría aplicarse el  uso de esta herramienta  en una clase de lengua extranjera como el inglés, donde  se propondría  una actividad muy interesante que va a motivar a todos los alumnos, pues nos permitirá adaptarnos a todos los gustos. Por ejemplo, podría proponerse que los estudiantes tradujesen una canción que ya viene subtitulada en otros idiomas, que le permitirá aprender a traducirla al mismo tiempo que reproduce la canción.

Ejemplo del ejercicio propuesto

Además,  a través de nuestra cuenta podemos tener acceso a las publicaciones de los demás usuarios, teniendo la posibilidad de suscribirnos a aquellos con los que seamos más afines, pudiendo seguir de cerca todas sus actualizaciones.

Me parece una herramienta muy importante a la hora de difundir cualquier tipo de vídeo, conferencia, documental, etc… Se trata de un medio que debería ser más utilizado en las aulas puesto que es una herramienta abierta a todo tipo de materias y asignaturas, siendo una alternativa diferente que puede ser, sin duda, muy enriquecedora para los alumnos.

Blogger

Muchos de vosotros tendréis un blog en el que publicáis acerca de vuestros intereses... ¿Sabéis realmente las ventajas, inconvenientes y cantidad de utilidades que puede tener un blog?

A grandes rasgos, un blog se basa en una recopilación  de noticias o artículos ordenados publicados por uno o varios autores. Tiene algunas ventajas como que los visitantes pueden comentar las publicaciones, la facilidad de uso, que las publicaciones pueden contener elementos multimedia y que enlazando unos blogs con otros podemos generar una blogosfera. Por otro lado, también tiene algunos inconvenientes como pueden ser que pueden contener virus, que la información sea falsa, haya falta de información o una información no deseada. 

El uso del blog se puede resumir en tres pasos. En primer lugar, crear el blog. A continuación, elegir el tema que se tratará. Y, por último, publicar las entradas.

Pero un blog tiene una gran variedad de usos, incluso relacionados con la educación, en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje. Las entradas que se realicen pueden ser la unidad de información para los alumnos. Y como medio digital, participa de las propiedades y recursos del hipertexto. Además, los enlaces y referencias añaden información adicional sin alargar el contenido visual.

Aquí tenéis un blog creado para tratar algunos temas del curso llamado: TAEC-HI.

Si queréis saber más acerca de Blogger os recomiendo que visitéis este sitio donde encontraréis un manual que os explicará como funciona y para qué sirve: Manual de Blogger .

Yo he aprendido mucho acerca de Blogger... ¡Ahora os toca a vosotros!